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第54章（第1页）

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但，无论如何，她得先度过现在。

现在这些人就是赶鸭子上架，人员再得不到补充，农庄里要乱成一锅粥了。

教材是江大编的，她主要负责说清了自己的要求。

识字教材是她抄下来的《千字文》，略有删减。

江大看着书名后落款的“周兴嗣”

三个字，思考了很久，似乎在回忆这是哪位大儒。

他没有问，宣宁自然没有主动去解释的意思，她常常遇到需要胡编乱造的情况，为此专门找了本子记载，可也已经写满了两本，再写就真的记不住了。

她正忙着考虑第一批学生的上课问题。

教室和教材是最容易解决的问题，教师也可以她和江大充当，等这批教出来，他们再当小老师去带下一批。

她为了让大家更好地自学，扒拉着超市画风可爱的少儿科普书，带着几个村民摸索出了造纸术和印刷术。

虽然歪歪扭扭还洇墨，但在抄书只能她和江大来做的情况下，这已经很不容易了。

本以为要增加一大堆工作的宣宁看着粗糙的劣质成品书，表情比看见了一块黄金都高兴。

嗯，是小块的黄金，大份的快乐无人能比。

至于这批学生是脱产全职学习还是半工半读的问题，缺人缺疯了的宣宁一挥手，决定让大家专心读书，好好学习，还承诺毕业包分配，绝对能获得一个比不读书工资高很多的职位。

第一批成员主要来自护卫队后代，在农庄算是家庭条件比较好的一批。

不过为了鼓励大家学习，不加重家庭的负担，学校里还是管了饭，学生还有专门的衣服。

虽然伙食和护卫队差得远，但是能管饱，不用花家里钱，学校的饭就变成了美味佳肴。

宣宁没有时间等他们慢慢成长，学认字算数的同时，他们就时常去各个岗位旁边观摩学习。

尽管自己上学的时候很讨厌写心得体会，但宣宁热衷于让学校的学生多写写，多想想，多看看。

反正既能加深感悟体会，又能促进认字，何乐而不为呢？

大家刚刚把字认了个差不多，简单加减法也会算了，宣宁看着人越来越多的农庄，一挥手，决定让大家先实习——或者说帮忙打杂，然后再根据情况考虑直接就业还是接着学习的问题。

……这是委婉说法，接着学习就是接着在岗位上学习，准备直接接任，直接就业就是把一批实在没天分的人放回去种地。

总之，人实在太多太杂，再没有人来帮忙管理记录，宣宁的头发都要被自己薅秃了。

*

当宣宁正忙忙碌碌，试图从其他县城再吸收一点人过来，再把农庄打理的井井有条，将其变成一个独立的、美好的小天地时，近百里外，也正有人谈论这些县城。

“……说是洪水肆虐，疫病横生，还有乱民暴动，就连县丞都死在了里面。

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