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第17章 摘抄生活让孩子爱上原创（第2页）

您在哪见我儿子了？“

“你家儿子真懂事！

刚送我到你这门口！”

我以为男孩妈妈会因此高兴，以孩子的懂事为荣。

我正想继续赞美小男孩，夸奖家长教子有方，岂料小男孩妈脸色大变：“我让他在家做作业的怎么会出来了？——这孩子！”

女老板赶紧出门。

不一会，女老板把儿子拽了过来，强令儿子摘抄！

摘抄什么呢？

我发现：学校语文老师布置的摘抄都是各种语文教辅书上的“金句”

“优美句子”

“作文万能素材”

。

这样的抄，一般是语文老师用来惩罚孩子的，动不动就让孩子把课文抄写十遍！

那样惩罚式不用孩子动脑子的抄写，只能导致孩子厌倦语文。

现在的摘抄是抄“金句”

，抄“优美句子”

，抄“作文万能素材

我要孩子们摘抄原创，摘抄生活中的美好，让伟大炎黄子孙的创造精神传承发扬，在参加我这堂托管作文课的小脑瓜中播下原创的种子，发明创造的种子。

上课了！

我告诉孩子们什么是好词好句好段？

“所有的中国字、中国词、中国句，都是好字好词好句！

只要你表达的那件事情有意思、有思想、感动人心、而且不是抄别人的，是你自己的发现、你自己的经历，你用任何文字来表达，只要表达得清楚，别人读得懂，被你感动，每一个字词句，都是好字、好词、好句。”

我问孩子们：“你们喜欢写作文吗？喜欢写作文的小朋友请把手高高地举起来！”

我走了全国11个省，3000多所中小学，终于在这个托管班找到一群爱写作文的小知音了！

这些小学一至四年级的小同学居然都把手臂高高地举了起来。

这与小学高年级、初高中学生对作文的反应大相径庭！

“好！

太好了！

小朋友们都这么喜欢作文，那我们今天这场作文课就来玩儿摘抄——不是摘抄优美句子，不是摘抄好词好句好段，不是摘抄现成的作文素材，摘抄我们的美好生活，摘抄我们经历过的种种难以忘怀的事情。

摘抄的方式，用小朋友自己的语言来讲述自己生活中的美好片段！”

我动员孩子们上台讲述，我进托管班最先认识的那位摘抄“作文素材”

的四年级男孩易晓城，一直躲闪我的目光，我让他上台讲述摘抄现成作文素材的感受，几经动员，他都摇头，我就动员易晓城母亲上台，给所有孩子做表率。

易晓城母亲拉着儿子上台讲述：“我的家在美丽长沙，我的父母无怨无悔，每天为我们做饭，做好后勤保障，孩子爸辛勤工作，为全家提供经济保障，懂事的儿子每天在努力学习中……”

我问易晓城母亲：“小时候您喜欢这样的讲述吗？”

男孩母亲说：“喜欢！

在家父母不让，说大人讲话小孩不许插嘴，在学校，没机会讲，只有成绩前三名的有机会讲，我那时候学习前十，在学校还是三道杠——少先队大队长，却从来没上台发过言。

少先队活动都是老师安排，没有一次让少先队干部自主创意活动……”

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