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第30章（第2页）

&ldo;不认识，&rdo;路校长还是笑微微的，&ldo;大概是真正的凶手雇来威胁我的吧。

智商不低喔，故意弄个甜美的女声来说话，我能不听吗?上过好几回当了。

&rdo;

从那时起，她开始担心路校长的安危，对于他的事情也更注意了，可以说时时为他捏着把汗。

现在她想了想，觉得石春生虽然是个学生，可比别的孩子年龄大一些，做事也比较稳重，况且同学们已经提出了疑问，还是让他们面对现实比较好。

于是她打开桌子中间紧锁着的抽屉，从里面取出一封信：&ldo;石春生，你可以看看。

&rdo;

石春生接过一看，信封上遒劲有力的钢笔字非常熟悉，正是路校长的字迹!

他犹豫地从里面抽出信纸，展开来，一行字毫不含糊地跳入他的眼帘‐‐‐&ldo;亲爱的小倩!&rdo;

可怜的石春生刷地涨红了脸。

他放下信纸，抬头望望童老师，好像在征询童老师的意见是否还要看下去。

童老师耸耸肩膀，有点生硬但还是不乏潇洒地鼓励他：&ldo;看下去，没关系。

&rdo;

于是石春生低头读下去‐‐‐你的信我反复读了好几遍（现在已经能背出来了），每读一遍都令我心潮起伏。

在回答你提出的问题之前，我要告诉你一件事。

十多年前，我在部队服兵役的时候，在一次演习中，一种新试制的武器发生了意外。

我那时刚入伍不久，缺乏经验，远远地望着，不知如何是好。

而另一个新兵比我更危险，他近在咫尺，已被吓迷糊了。

就在这千钧一发之际，我们的连指导员挺身而出，将那个吓傻了的小战士推开了。

这么做的结果是，小战士脱险了，他牺牲了。

平时我跟这位指导员的关系很一般，因为他一开口总爱讲政治大道理，大家都有点烦他。

然而他以自己的生命，实践了他平时所说的一切，证明他对这种理想，这种信仰的虔诚。

我曾利用休假的机会去指导员的家乡探望他的家属。

我看见他幼小的儿子在街头流浪。

我原先的打算是复员后收养这孩子，帮助他读书。

后来我又了解到，那里还有许多失学的孩子，他们具有相当高的智商，他们渴望读书，仅仅因为贫困而被拒斥在校门之外。

于是我办了这所自立中学，我把指导员的儿子接到了学校‐‐‐他就是你班上的雷摩斯。

也许这可以解释我办学的动机。

在办学的最初最困难的阶段，为了筹集资金，我找过许多人，包括指导员救过的那个战士，令我愤怒的是他复员后正忙着做自己的生意，似乎把这一切都遗忘了。

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